7月22日苏州大学应用技术学院“小白杨”实践团在湖北省十堰市丹江口市白杨坪九年一贯制学校开展了传统书法课程。

白杨坪的早晨，忆起杨万里的《初夏睡起》， “梅子流酸溅齿牙,芭蕉分绿上窗纱。 日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。”不知何时读过的诗尽数浮上眼帘。清晨阳光最先洒向了这片高山上的小学，白杨坪九年一贯制学校。我站在教学楼上，透过林叶密密，遥看着小朋友们欢快地走向学校，奔向新的一天精彩的课堂。

书法课程开始，我作为书法老师向小朋友们提问，关于他们对书法的理解，小朋友们举手回答得十分踊跃，他们已经了解到“软笔书法是用毛笔写”，“书法是艺术”，“书法很漂亮”等等。小朋友的认识有深有浅，但都体现出小朋友们对学习书法的兴趣与热情，一致都对书法抱以欣赏敬佩的姿态。我遂以书法作品鉴赏开启小朋友们的书法之旅。楷书四大家的各个名作都有不同的特点。我引领着小朋友们去逐一发现颜体特点是字体比较肥硕，横细竖粗；柳体特点是很有筋骨，在笔锋开始的时候都是方头；欧体的特点是比较工整，方方正正；赵体的特点是笔画比较圆滑，很多连体的地方很流畅。四大楷书各自特点，体现每个人不同的性格，不同的经历。我选择教授软笔书法，也是认为通过学习软笔书法可以提高小孩子个人修养与文化素质，使学生提高审美能力和综合文化艺术素养，形成书法特长及爱好。我认识到，让小朋友们从小受到良好的书法教育，在潜移默化中就能对小朋友的文化素养，道德情操，性格的形成起着积极的作用。不仅能够提高他们的书法素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具有重要意义。

图为实践团成员给孩子展示书法用具。中国青年网通讯员 徐家宁 供图

通过我的书法授课，我希望学习书法可以培养孩子的毅力和吃苦的品质，因为学习书法是一个长期的过程，须坚持奋发。所以我在课程设计中，让小朋友主动回答“怎样才能写好书法”？小朋友们也都积极举手回答，“要细心”，“要多练习”，“要认真听老师讲”，“要姿势正确”等等，让我很惊讶，小朋友们都清楚，要学好书法，要做些什么，不该做什么。虽然学习书法不可能使小朋友们都成为书法家，但在学习的过程中能培养和磨练坚强的毅力和持之以恒的精神品质，对他们也是终身受益的。正是因为如此，在写字前，我就要求他们坐姿端正，物品摆放整齐，因为细节代表态度，细节凝结效率。

图为实践团成员指导小朋友正确的执笔方式。中国青年网通讯员 徐家宁 供图

我曾疑惑为什么以前书法老师教我时让我盯着一个字好久才让我下笔，在我教小朋友时我才明白，下笔前，请小朋友对字帖进行仔细观察与分析，那是对字的细细观摩，对书写过程才会有自己思考，判断，自我领悟，在之后老师在对小朋友书法作品进行评价时，小朋友们会更容易进行反思和更改。故曰：“温故而知新，可以为师矣。”我在自己学习书法时，要不断在同一个字上，发现可以改进的地方，在教小朋友时，我不仅要发现和指出小朋友写字的错误，更要教会小朋友自我不断”温故”和“知新”的方法与技能。书法具有的广泛实用性应用于写字活动，写字直接的目的是希望小朋友用于记事和交流感情，把字写得规范整洁，不仅自己看的清楚，别人也会更方便得理解，如果把字写得杂乱无章，甚至随心所欲，胡乱造字，无法辨认，就失去了它的实用价值。在整个书法课程中，我努力做到每个教学环节环环相扣，层层递进，有易至难，学习目标明确。并做到静中有动、动而有序、活而不乱。每个教学环节都完成到位，深感为师重担，但这个担我深感荣幸，肩负责任，这时对我来说是一种使命，是一种追求。 每一天的太阳总会随自然规则的变化而升起，每一天的人们总会迎着朝阳工作，披着余辉归来。岁月静好之中，使命成了信仰；国家危难之间，信仰成了利剑。今天，我的使命就是教好每一位小朋友。

书法课中，包含着我对小同学们的美好祝愿，希望他们“自小多才学，平生志气高；别人怀宝剑，我有笔如刀。”手拿一根笔，一份不屈的力量，一份仗笔走天涯的勇气。（通讯员 柳智慧）

一审编辑 王瑶