为延续和发扬小雨滴志愿服务支教社“愿将最美的时光留给孩子，用爱传递浓浓暖意”的服务精神。7月5日，淮北师范大学外国语学院小雨滴志愿服务支教社的志愿者，开启了在淮北市濉溪县前营小学为期五天的义务支教服务，进一步增强了乡村文化振兴的深化。本次义务支教让我受益匪浅。

不忘初心，找到属于自己的路

7月4日，我们满怀激情踏上了义务支教的旅途。随着汽车越来越接近目的地，窗外的景色逐渐变换。窄到只能一辆汽车通行的小路，甚至还有裂缝和坑坑洼洼。大片田地，还有因为大面积饲养家禽散发出的难闻气味。同行的伙伴们打趣道，看来我们是真的“下乡”语，不是因为条件艰苦，而是一个强烈的想法浮现在我的脑海里——像，简直太了。我沉默了，跟我的家乡简直一模一样。对别人所说的“下乡”对于我来说仿佛像是“回家”。

越靠近村里，越接近我们所住宿的路就越坑坑娃娃。到达住宿的地方的门前是一条泥巴路，因为才下过雨，还有一些泥泞。跟我印象里刚上小学时候的我每次上学要经过的小路一样。我的家乡是一个小县城。前几年的时候他还是个贫困县，所以发生在我身边的变化，或者说是发生在我家乡的变化，乡村振兴给我的家乡带来巨大的变化。所以在第一天到达村里的时候，我暗暗的想我想要给我所教的孩子们带来点什么或者是给他们传递一些什么知识。我看着他们就像看着当初那个非常童真的自己，我想告诉他们知识改变命运，教育传播希望。所以在第一节课我就给他们讲述了乡村振兴以及乡村振兴的基本内涵，乡村振兴的主要方面以及他们就是这个所乡村的人才，他们应该努力学习，争取早日为乡村振兴的发展发力。同时我也询问了有没有乡村振兴发生在他们身边的变化同学们也都积极的告诉了我。例如一个同学信誓旦旦的说：“老师，村里的绿化变好了”。我尽我所能教授他们知识，一如我当年的老师对我的启蒙一样，而他们又治愈着我。

教材之外，实践出真知

在实际课堂的时候，我才体会到书本上的理想教学运用到实际中是有非常大差别，孩子们不可能做到像我们所想象的那么安安静静的，实际上的课堂是有一点吵闹的。但是通过实际课堂不仅仅是让我学会了如何与众多孩子们相处，更重要的是让我能够学会使用一种老师的目光来看待问题，而不是之前那样作为一个学生的角度。这样的角度变化所带来的好处是巨大的，能使我明白作为一个老师我还欠缺什么东西，从而加倍的往这方面努力弥补。

学会鼓励，肯定长处

为了调动同学们的积极性我们大部分都会设计一些游戏而获胜的人都会得到一些学习用品，例如笔、本子、试卷袋等。通过实践，我学到了很多，一是多采用肯定的语言，从行为上鼓励学生，譬如学生回答问题很全面，应该先说：我注意到你讨论的时候很投入，很认真，所以回答问题非常全面；二是多强调优点，看到学生闪光的一面：譬如，学生的作业做错了，鼓励学生你的作业做得非常整洁，说明你很用心。如果一个学生好动爱说话，可以鼓励他当“小老师”让他尝试管理班级。适时的鼓励和奖赏更能提高课堂效率和氛围。每一个人都有闪光的地方，都喜欢听到他人对自己的肯定和发自内心的赞美。而在教育教学中适时地、有针对性的使用一些激励性语言，将大大激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，拉近师生之间的距离。

图片发自中青校园App

图为志愿者讲述乡村振兴的有关知识。中国青年网通讯员 庄晴晴 供图

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图为同学们认真听讲积极回答问题。中国青年网通讯员 庄晴晴 供图

曾有一盏灯，用自己的微光撕破了暗夜的一角，又经过千万人接力，才让这个世界薪火不灭，温澜潮生。纵然山河有恙，不敌世间盛情。我们努力学习的目的不是为了摆脱贫困的家乡，而是帮助我们的家乡摆脱贫困。我会努力成为一名优秀的老师，用自己的力量为乡村振兴尽一份力。（通讯员 庄晴晴）

实习生：张明清 白秋雪